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冬青谭 | 家庭教育影响力大还是学校教育影响力大?

张冬青 日日新 2019-07-27


冬 青 谭

N°  86


教育的专业性不是学教育学学出来的。你有正常的人性,你爱你的孩子,你不必成为教育专家就能是好父母。

▲ “天趣童游”中,孩子们制作花草手环



家庭教育影响力大还是学校教育影响力大呢?要我说,都很大。

01

有一种情况是两边都争孩子,学校方希望孩子和家长都听学校的,经常用一个公式5-2=0(意指5天上学经2天周末,教育归零)来控诉家庭教育的消级影响;家长方不认同学校的教育,希望控制学校或抵制学校教育。

02

还有一种情况是两边推责任,学校方只负责抓学习成绩,把人格教育放弃,甚至有的学校把学习的责任都推给培训机构了,学校只负责选拔,孩子有任何问题都是家长的责任;家长方认为把孩子交给学校了,孩子长成什么样子都是学校该负责,最有说服力的理由是:孩子一天80%的时间都在学校啊,另一个理由就是:孩子就听老师的。

每个人的教育都离不开家庭、学校、社会和自然这四个元素。对于城市的青少年,自然这个元素几乎不再产生什么影响了,对于乡村的青少年自然的影响力也变得微少了,因为人的生活越来越不依赖自然了。其他三个元素,影响力都很大,只是在孩子成长的不同阶段有比例上的不同。


影响力/

阶段

家庭

学校

社会

婴儿

100%

0

0

儿童

70%-80%

15%-25%

5%

少年

60%-70%

15%-25%

10%

青年

50%以下

30%

20%

▲ 孩子成长的不同阶段,所受家庭、学校、社会的影响比例不同


具体到家庭,家庭成员对孩子的影响力也是不同的,亲密度越高、威信越高的长辈影响越大。在学校里,影响力来自老师、同学和校园文化,其比例关系的变化同比于家庭、学校、社会的比例关系。


现在,我们解决几个疑惑:


01

为什么孩子呆在学校的时间长,而影响力没有家庭大?


如果较真儿时间问题,那这个比例是按12小时计算的,不是按24小时计算的。而且是把离开家的时间都算给了学校,夹杂了路途时间和参加其他活动的时间。但其实本质上这不是时间问题。父母对孩子的一生都有无可替代的影响力——正向的或反向的影响力。


• 首先,遗传的影响力是不争的事实。


• 其次,影响力不是在施教的时候才存在,而是父母的一颦一笑,父母的坐卧行走,父母的潜意识,父母说话的语调及词汇量,父母解决问题的方式,父母的思维方式等等都影响着孩子。家里的味道、色彩、温度、家具、装饰等等都具有影响力。


• 第三,是孩子对父母的信任和依恋使他们首先以父母为模仿对象。父母是孩子之所以存在的由来,是孩子生活在世界上的依据,孩子终其一生都努力按照父母的期望生长,希望父母对自己满意。


这就是为什么家庭教育比学校教育重要的原因。


可是,在实际生活中,有各种不理想的亲子关系导致父母正面影响力下降,成人对孩子不满意而又没有办法,或者成人嫌麻烦,又或者是成人为教育付了费,以消费者心态想问题,就幻想依赖学校教育搞定一切。


02

第二个疑惑接踵而至,既然学校教育没那么重要,我们为什么还要择校呢?


你的脚很健康,你的鞋很舒适,袜子也很好,但脚底有一粒小石子,它占的重要性的比例不大,但造成的伤害却很大。虽然学校教育重要性占比不如家庭教育多,但即使它只占1%的比例,如果它是那颗脚底的石子,也会伤害至深。所以,学校教育也100%重要。


有一种理想的建议,学校和家庭各负其责。这话是对的,但又太笼统。各负的责任是什么呢?范畴在哪里?


教育的内容就是做人的教育和做事的教育。学习是为了做事做准备。这两项家庭和学校都要负责。各负其责不意味着泾渭分明,而是相互配合。配合的好与不好有两个原则,一个原则是可以重复不可以有空档,比如家庭不教做人学校也不教,学校不教学习家庭也不教,这就有了可怕的空档。另一个原则是家校要一致,不能学校教1+1=2,家里教1+1=3。不能家庭里教爱与宽容,学校教踩着别人肩膀往上爬。


那些因为自己没有办法而依赖学校的家长可以理解,那些嫌麻烦而把孩子推给学校的家长也可以理解。但以消费者心态想问题的家长是不够聪明的。经济帐算得越精明,其实越笨。孩子是谁的呢?因为交了学费就追求物有所值,而把一切责任推给学校,这推掉的不是责任,是孩子宝贵的成长机会。


还有另外一个误区,即有些家长很谦虚,老觉得自己不是教育专家,所以觉得自己不懂教育因而依赖学校。一个现象就能打破你对教育专家的迷信,那些被你信仰的专家有几个是好父母呢?教育的专业性不是学教育学学出来的。你有正常的人性,你爱你的孩子,你不必成为教育专家就能是好父母。很多父母教育中的错误不是因为不懂教育,恰恰是学了不少教育,而是不懂人,不懂生活,不懂常识造成的。而父母的这些缺失又是制度、文化、教育导致的。这让人很沉重。


回到爱,温暖的爱——不是用头脑规划出来的前程,朴素的爱——不是用富裕装点的欢乐,积极的爱——不是焦虑和同情,放下思绪凝视你的孩子,敞开了心灵拥抱他们。


这个世界,如果没有总是惹麻烦的孩子们,该是多么寂寞啊。


END



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34.  自然而然的教育观(五)
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